1.教师应更关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观的教育。
2.树立正确的学生观，充分的尊重学生，理解学生，热爱学生。既把学生当做教育的对象，又把学生看做学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性。
3.教师要提升自身的素质包括道德素养、知识素养和能力素养。教师凭借高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术必然会赢得学生的尊重和爱戴。
4.教师在日常生活和工作中，应当时时处处加强道德修养，争取从人格上赢得学生尊重。
5.现代学生观：（1）学生是一个能动的具有发展潜能的个体；（2）学生是一个完整的生命个体，个体之间人人平等；（3）学生个体之间存在很大的个别差异性；（4）学生的成长需要更多的人文关怀
6.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（关爱学生）
7.遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（教书育人）
8.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事、家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利职务之便谋取私利。（为人师表）
9.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（终身学习）
10.教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
11.教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于能否激发学生的学习动机，让他们兴趣盎然地参与到教学中来。
12.站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
13.衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
14.过去的课堂，教师是主角；现在的课堂，学生是主角。
15.如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。
16.师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长的目的。
17.教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多！
18.教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。
19.教师对待学生要学会用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的有点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
20.宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
21.质疑能力是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提问，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维才能不断提高。
22.强调多元、重视平等、推崇创新的教育思想，已经成为现代教育的主导思想。
23.贯彻教师主导与学生主体相结合，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教师在教学过程中既要发挥主导作用，承担起社会赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任，又要承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用。
